-->
Nothing is more powerful for your future than being a gatherer of good ideas and information. That's called doing your homework.

Paglaganap ng Tao sa Timog Silangang Asya - AP Grade 7 Matatag

SINAUNANG KASAYSAYAN NG TIMOG SILANGANG ASYA

Paglaganap ng Tao sa Timog Silangang Asya

1. Austronesian Migration Theory Lesson



2. Mainland Origin Hypothesis (Bellwood)

3. Island Origin Hypothesis (Solheim)


4."Peopling of Mainland SE Asia"

0 comments
Labels: , , ,

Paglaganap ng Tao sa Timog Silangang Asya: Austronesian Migration Theory AP Grade 7 Matatag



LESSON PLAN:

Layunin:

  1. Tukoyin ang Teoryang Austronesian Migration at ang kahalagahan nito sa sinaunang kasaysayan ng Timog-Silangang Asya.
  2. Suriin ang mga pangunahing ebidensya na sumusuporta sa teoryang ito.
  3. Talakayin ang epekto ng Austronesian migration sa kultura at lipunan ng Timog-Silangang Asya.

Tagal ng Aralin:

90 minuto (2 Sessions)

Kagamitan:

  • PowerPoint presentation o visual aid
  • Mapa ng Austronesian migration
  • Mga larawan at ebidensya (archaeological finds, artifacts)
  • Worksheet para sa pagsusuri

Pamamaraan:

I. Panimula (15 minuto)

  1. Pagbati at Paghahanda:
    • Batiin ang mga estudyante at ipaliwanag ang layunin ng aralin.
    • Magpakita ng mapa ng Timog-Silangang Asya at tanungin ang mga estudyante kung anong mga bansa ang makikita nila sa mapa.
  2. Introduksyon sa Paksa:
    • Ibigay ang isang maikling paliwanag tungkol sa Teoryang Austronesian Migration.
    • I-explain na ang teorya ito ay naglalarawan kung paano ang mga Austronesian na tao ay naglakbay mula sa kanilang mga lugar ng pinagmulan patungo sa iba pang bahagi ng Timog-Silangang Asya.

II. Pagpapalawak ng Kaalaman (30 minuto)

  1. Pagkilala sa Teoryang Austronesian Migration:
    • Gumamit ng PowerPoint presentation upang ipaliwanag ang teoryang Austronesian Migration.
    • Ipakita ang mga pangunahing ruta ng migrasyon at ang mga lugar na naapektuhan ng paglipat.
  2. Ebidensya ng Austronesian Migration:
    • Ipakita ang mga larawan at ebidensya tulad ng archaeological finds at artifacts na sumusuporta sa teorya.
    • Talakayin kung paano ang mga ebidensyang ito ay nagbibigay-liwanag sa pagdating ng mga Austronesian sa Timog-Silangang Asya.

III. Pagtalakay sa Epekto ng Migration (30 minuto)

  1. Epekto sa Kultura at Lipunan:
    • Talakayin kung paano ang Austronesian migration ay nakaapekto sa kultura at lipunan ng Timog-Silangang Asya.
    • I-examine ang mga aspeto ng kulturang Austronesian na naipasa sa mga kasalukuyang lipunan, tulad ng wika, sining, at teknolohiya.
  2. Aktibidad sa Grupo:
    • Hatiin ang klase sa mga grupo at bigyan sila ng worksheet na may mga tanong tungkol sa epekto ng Austronesian migration sa iba't ibang aspeto ng buhay sa Timog-Silangang Asya.
    • Hayaan ang bawat grupo na talakayin at i-presenta ang kanilang mga sagot sa klase.

IV. Pagsusuri at Paglalapat (15 minuto)

  1. Pagtatasa ng mga Estudyante:
    • Ibigay ang worksheet na naglalaman ng mga tanong tungkol sa Teoryang Austronesian Migration at mga ebidensya.
    • Hayaan ang mga estudyante na sagutin ang mga tanong batay sa kanilang natutunan sa aralin.
  2. Paglalapat ng Kaalaman:
    • Tanungin ang mga estudyante kung paano nila maiaangkop ang kanilang kaalaman tungkol sa Austronesian migration sa pag-unawa sa kasaysayan at kultura ng kanilang sariling bansa.

V. Pagwawakas (10 minuto)

  1. Pagbubuod:
    • I-recap ang mga pangunahing punto ng aralin: Teoryang Austronesian Migration, mga ebidensya, at mga epekto sa kultura at lipunan.
    • Ibigay ang pagkakataon sa mga estudyante na magtanong o magbigay ng kanilang mga opinyon.
  2. Takdang-Aralin:
    • Magbigay ng takdang-aralin na magsasangkot ng paggawa ng maikling sanaysay tungkol sa epekto ng Austronesian migration sa kultura ng isang partikular na bansa sa Timog-Silangang Asya.

Pagsusuri:

  • Pagsusuri ng Pagganap: Obserbahan ang paglahok ng mga estudyante sa mga aktibidad at diskusyon.
  • Pagsusuri sa Pagkatuto: Suriin ang mga sagot sa worksheet at ang kakayahan ng mga estudyante na ipaliwanag ang mga konsepto na tinalakay sa aralin.
0 comments
Labels: , , ,

Paglaganap ng Tao sa Timog Silangang Asya: Mainland Origin Hypothesis (Bellwood)



Lesson Plan: Paglaganap ng Tao sa Timog Silangang Asya: Mainland Origin Hypothesis (Bellwood)

I. Mga Layunin:

  • Maipaliwanag ang Mainland Origin Hypothesis ni Peter Bellwood.
  • Matukoy ang mga ebidensya na sumusuporta sa teorya.
  • Mapaghambing ang Mainland Origin Hypothesis sa ibang mga teorya.
  • Maaplikahan ang kaalaman sa pag-aaral ng kasaysayan ng Pilipinas at Timog Silangang Asya.

II. Mga Kagamitan:

  • Mapa ng Timog Silangang Asya
  • Mga larawan ng mga artifact na nagpapatunay sa teorya
  • Mga video clip tungkol sa paglalayag at pagsasaka
  • Mga papel at panulat
  • PowerPoint presentation

III. Pamamaraan:

A. Panimula (10 minuto)

  • Pagganyak: Magpapakita ng isang mapa ng Timog Silangang Asya at tatanungin ang mga mag-aaral kung ano ang kanilang alam tungkol sa mga unang tao na nanirahan sa rehiyon.
  • Paglalahad ng Paksa: Ipakilala ang konsepto ng Mainland Origin Hypothesis at ang taong nagpanukala nito, si Peter Bellwood.

B. Paglinang (25 minuto)

  • Pagpapaliwanag ng Teorya: Gamit ang isang PowerPoint presentation, ipaliwanag ang mga pangunahing konsepto ng teorya:
    • Pinagmulan sa mainland Asia
    • Pagsasaka at teknolohiya
    • Pagkalat sa pamamagitan ng dagat
  • Pagsusuri ng Ebidensya: Ipakita ang mga larawan ng mga artifact na nagpapatunay sa teorya, tulad ng mga palayok, kasangkapan sa pagsasaka, at mga labi ng mga pananim.
  • Paghahambing sa Ibang Teorya: Ipakilala ang Island Origin Hypothesis ni Wilhelm Solheim II bilang isang alternatibong teorya at ipahambing ito sa Mainland Origin Hypothesis.

C. Paglalapat (15 minuto)

  • Aktibidad: Hatiin ang klase sa mga grupo at bigyan ang bawat grupo ng isang sitwasyon o tanong na may kaugnayan sa teorya, halimbawa:
    • Paano nakatulong ang pagsasaka sa pagkalat ng mga tao sa Timog Silangang Asya?
    • Ano ang mga hamon na kinaharap ng mga unang tao sa kanilang paglalakbay?
    • Paano natin mapapatunayan kung alin sa dalawang teorya ang mas tama?
  • Pagbabahagi ng mga Sagot: Hayaang ibahagi ng bawat grupo ang kanilang mga sagot sa buong klase.

IV. Pagtataya:

  • Maikling Pagsusulit: Magbigay ng isang maikling pagsusulit upang masuri ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa mga konsepto.
  • Essay: Magpapasulat ng isang maikling sanaysay tungkol sa kanilang mga natutunan sa aralin.

V. Takdang-Aralin:

  • Magsaliksik ng iba pang mga teorya tungkol sa paglaganap ng tao sa Timog Silangang Asya.
  • Gumawa ng isang timeline na nagpapakita ng mga mahahalagang pangyayari sa paglaganap ng mga tao sa rehiyon.

Karagdagang Aktibidad:

  • Role-playing: Hayaang gampanan ng mga mag-aaral ang papel ng mga unang tao na naglalakbay sa Timog Silangang Asya.
  • Paggawa ng modelo: Magpagawa ng isang modelo ng isang sinaunang bangka na ginamit ng mga unang tao.
  • Pagbisita sa museo: Kung maaari, ayusin ang isang field trip sa isang museo na may mga exhibit tungkol sa prehistorya ng Pilipinas.

Pagtataya sa Pagkatuto:

  • Kaalaman: Naipapaliwanag ng mga mag-aaral ang Mainland Origin Hypothesis at ang mga ebidensya na sumusuporta dito.
  • Pag-unawa: Napaghahambing ng mga mag-aaral ang Mainland Origin Hypothesis sa ibang mga teorya.
  • Kasanayan: Nakakagawa ng mga koneksyon sa pagitan ng mga konsepto at ng kasalukuyang mundo.
  • Pagpapahalaga: Naipapakita ng mga mag-aaral ang kahalagahan ng pag-aaral ng kasaysayan ng kanilang mga ninuno.
0 comments
Labels: , ,

Paglaganap ng Tao sa Timog Silangang Asya: Island Origin Hypothesis (Solheim)

 

LESSON PLAN

I. Mga Pamantayan sa Pagkatuto

A. Mga Kasanayang Pampag-iisip:

  • Nasusuri ang mga ebidensya na sumusuporta sa Island Origin Hypothesis ni Solheim.
  • Nakakagawa ng sariling konklusyon batay sa mga impormasyong nakalap.
  • Nakakapangkat ng mga ideya at impormasyon.

B. Mga Kasanayang Pang-nilalaman:

  • Naipapaliwanag ang Island Origin Hypothesis ni Solheim.
  • Natutukoy ang mga pangunahing katangian ng mga unang tao sa Timog Silangang Asya.
  • Naihahambing ang Island Origin Hypothesis sa ibang mga teorya tungkol sa paglaganap ng tao sa rehiyon.

II. Mga Kagamitan:

  • Mapa ng Timog Silangang Asya
  • Mga larawan ng mga artifact at mga site na may kaugnayan sa teorya
  • Mga video clip tungkol sa arkeolohiya at antropolohiya
  • Cartolina, marker, at iba pang materyales para sa mga aktibidad

III. Pamamaraan

A. Panimulang Gawain

  • Pagganyak: Magpakita ng mga larawan ng iba't ibang kultura at tradisyon sa Timog Silangang Asya. Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang kanilang mga napapansin at kung ano ang maaaring maging dahilan ng mga pagkakaiba at pagkakapareho nito.
  • Paglalahad: Ipakilala ang konsepto ng migrasyon at ang kahalagahan nito sa pag-unlad ng mga kultura.

B. Paglinang ng Aralin

  • Pagtalakay:
    • Ipaliwanag ang Island Origin Hypothesis ni Solheim at ang mga pangunahing konsepto nito.
    • Ipakita ang mga ebidensya na sumusuporta sa teorya, tulad ng mga artifact, mga pag-aaral sa genetika, at mga wika.
    • Ihambing ang Island Origin Hypothesis sa ibang mga teorya tungkol sa paglaganap ng tao sa rehiyon.
  • Pagpapangkat-pangkat: Hatiin ang klase sa mga pangkat at bigyan ang bawat pangkat ng isang aspeto ng teorya na kanilang pag-aaralan nang mas malalim (halimbawa, mga artifact, mga ruta ng migrasyon, mga pag-aaral sa genetika).
  • Pag-uulat: Hayaang iulat ng bawat pangkat ang kanilang mga natuklasan sa buong klase.

C. Pangwakas na Gawain

  • Sintesis: Magsagawa ng isang talakayan sa buong klase upang pagsama-samahin ang mga ideya at konklusyon.
  • Paglalapat: Magbigay ng isang sitwasyon kung saan maaaring mailapat ang kaalaman tungkol sa Island Origin Hypothesis. Halimbawa, paano makatutulong ang teorya sa pag-unawa sa mga kultura at tradisyon ng mga katutubong pangkat sa Pilipinas?
  • Pagtataya: Magbigay ng isang maikling pagsusulit upang masuri ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa aralin.

IV. Pagtataya

  • Pasulat na Pagtataya: Maikling pagsusulit, sanaysay, o paggawa ng concept map.
  • Pagganap na Pagtataya: Paggawa ng timeline, paglikha ng isang maikling video, o pagsali sa isang debate.

V. Takdang-Aralin

  • Magsaliksik ng iba pang mga teorya tungkol sa paglaganap ng tao sa Timog Silangang Asya.
  • Mag-interview ng isang nakatatanda sa inyong pamilya o komunidad tungkol sa mga tradisyon at paniniwala ng kanilang angkan.

Mga Pamantayan sa Pagmamarka:

  • Nilalaman (50%)
  • Organisasyon (25%)
  • Wika (25%)

Note: Ang lesson plan na ito ay maaaring iangkop sa iba't ibang antas at kakayahan ng mga mag-aaral. Mahalagang isaalang-alang ang mga lokal na konteksto at ang mga magagamit na kagamitan sa pagtuturo.

Mga Karagdagang Aktibidad:

  • Field trip: Kung posible, mag-organisa ng isang field trip sa isang museo o arkeolohikal na site.
  • Guest speaker: Mag-imbita ng isang eksperto sa arkeolohiya o antropolohiya upang magbigay ng isang panayam.
  • Online learning: Gamitin ang mga online resources upang magbigay ng mga interactive na aktibidad para sa mga mag-aaral.
0 comments
Labels: , ,

Paglaganap ng Tao sa Timog Silangang Asya: "Peopling of Mainland Southeast Asia"

LESSON PLAN

I. Mga Pamantayan sa Pagkatuto

A. Mga Kasanayang Pampag-iisip:

  • Nasusuri ang mga ebidensya na sumusuporta sa teorya ng "Peopling of Mainland Southeast Asia."
  • Nakakagawa ng timeline ng mga pangyayari sa paglaganap ng tao sa mainland Southeast Asia.
  • Nakakapangkat ng mga ideya at impormasyon tungkol sa iba't ibang kultura sa mainland Southeast Asia.

B. Mga Kasanayang Pang-nilalaman:

  • Naipapaliwanag ang teorya ng "Peopling of Mainland Southeast Asia."
  • Natutukoy ang mga pangunahing ruta ng migrasyon ng mga unang tao sa mainland Southeast Asia.
  • Naihahambing ang kultura ng mga unang tao sa mainland Southeast Asia sa mga modernong kultura sa rehiyon.

II. Mga Kagamitan:

  • Mapa ng mainland Southeast Asia
  • Mga larawan ng mga artifact at mga site na may kaugnayan sa teorya
  • Mga video clip tungkol sa arkeolohiya at antropolohiya
  • Cartolina, marker, at iba pang materyales para sa mga aktibidad

III. Pamamaraan

A. Panimulang Gawain

  • Pagganyak: Magpakita ng mga larawan ng iba't ibang etnikong grupo sa mainland Southeast Asia. Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang kanilang mga napapansin at kung ano ang maaaring maging dahilan ng mga pagkakaiba at pagkakapareho nito.
  • Paglalahad: Ipakilala ang konsepto ng migrasyon at ang kahalagahan nito sa pag-unlad ng mga kultura.

B. Paglinang ng Aralin

  • Pagtalakay:
    • Ipaliwanag ang teorya ng "Peopling of Mainland Southeast Asia" at ang mga pangunahing konsepto nito.
    • Ipakita ang mga ebidensya na sumusuporta sa teorya, tulad ng mga artifact, mga pag-aaral sa genetika, at mga wika.
    • Tukuyin ang mga pangunahing ruta ng migrasyon ng mga unang tao sa mainland Southeast Asia.
    • Ihambing ang kultura ng mga unang tao sa mainland Southeast Asia sa mga modernong kultura sa rehiyon.
  • Pagpapangkat-pangkat: Hatiin ang klase sa mga pangkat at bigyan ang bawat pangkat ng isang ruta ng migrasyon na kanilang pag-aaralan nang mas malalim.
  • Pag-uulat: Hayaang iulat ng bawat pangkat ang kanilang mga natuklasan sa buong klase.

C. Pangwakas na Gawain

  • Sintesis: Magsagawa ng isang talakayan sa buong klase upang pagsama-samahin ang mga ideya at konklusyon.
  • Paglalapat: Magbigay ng isang sitwasyon kung saan maaaring mailapat ang kaalaman tungkol sa "Peopling of Mainland Southeast Asia." Halimbawa, paano makatutulong ang teorya sa pag-unawa sa mga salungatan sa pagitan ng mga etnikong grupo sa rehiyon?
  • Pagtataya: Magbigay ng isang maikling pagsusulit upang masuri ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa aralin.

IV. Pagtataya

  • Pasulat na Pagtataya: Maikling pagsusulit, sanaysay, o paggawa ng timeline.
  • Pagganap na Pagtataya: Paggawa ng isang poster o diorama na naglalarawan ng isang eksena mula sa migrasyon ng mga unang tao sa mainland Southeast Asia.

V. Takdang-Aralin

  • Magsaliksik ng isang partikular na etnikong grupo sa mainland Southeast Asia at alamin ang kanilang kasaysayan at kultura.
  • Mag-interview ng isang nakatatanda sa inyong pamilya o komunidad tungkol sa kanilang mga ninuno at kung saan sila nagmula.

Mga Pamantayan sa Pagmamarka:

  • Nilalaman (50%)
  • Organisasyon (25%)
  • Wika (25%)

Note: Ang lesson plan na ito ay maaaring iangkop sa iba't ibang antas at kakayahan ng mga mag-aaral. Mahalagang isaalang-alang ang mga lokal na konteksto at ang mga magagamit na kagamitan sa pagtuturo.

Mga Karagdagang Aktibidad:

  • Field trip: Kung posible, mag-organisa ng isang field trip sa isang museo o arkeolohikal na site.
  • Guest speaker: Mag-imbita ng isang eksperto sa arkeolohiya o antropolohiya upang magbigay ng isang panayam.
  • Online learning: Gamitin ang mga online resources upang magbigay ng mga interactive na aktibidad para sa mga mag-aaral.
0 comments
Labels: , , ,

Grade 7 Unang Markahan: Heograpiya ng Timog-Silangang Asya

Heograpiya ng Timog-Silangang Asya


A. Pisikal na Heograpiya ng Timog-Silangang Asya


1. Lokasyon ng Timog-Silangang Asya [+]
Ang Timog-Silangang Asya ay matatagpuan sa pagitan ng Indiyano at Karagatang Pasipiko. Sinasakupan nito ang mainland Asia na binubuo ng mga bansang Myanmar, Thailand, Laos, Cambodia, at Vietnam, pati na rin ang mga arkipelago sa karagatang Pasipiko tulad ng Indonesia, Malaysia, Singapore, Brunei, at ang Pilipinas. Ang rehiyon ay nasa timog ng Tsina at hilaga ng Australia.

2. Pisikal na Katangian ng Rehiyon (mainland at insular) [+]

- Mainland: Ang mainland Timog-Silangang Asya ay kilala sa mga malalawak na kapatagan at mga mahahabang bundok. Ang Mekong River at ang Ilog Chao Phraya ay mga pangunahing ilog na nagbibigay ng mahalagang patubig para sa agrikultura. Ang rehiyon ay mayroong mga bundok tulad ng Annamite Range sa Vietnam at ng Tenasserim Hills sa Myanmar.

- Insular (Arkipelago): Ang insular na bahagi ng Timog-Silangang Asya ay binubuo ng mga arkipelago tulad ng Indonesia at Pilipinas. Ang mga isla ay may mga aktibong bulkan, kagubatan, at malalawak na baybayin. Ang Indonesia, halimbawa, ay matatagpuan sa "Ring of Fire," kaya’t ito ay madalas na tinatamaan ng mga pagsabog ng bulkan at lindol.

3. Epekto ng Katangiang Pisikal ng Timog-Silangang Asya sa Pamumuhay ng mga Tao [+]

- Agrikultura: Ang mga kapatagan at ilog sa mainland ay naging sentro ng pagsasaka, na nagbibigay ng sustansya sa mga palayan at iba pang pananim. Ang tropikal na klima ng rehiyon ay angkop para sa mga tanim na tulad ng palay, mais, at tubo.

- Kalakalan: Ang mga baybayin ng insular na bahagi ng rehiyon ay naging sentro ng pangkalakalan, na nagbibigay-daan sa pakikipag-ugnayan sa mga karatig bansa sa pamamagitan ng dagat. Ang mga pangunahing daungan ay naging mahalagang sentro para sa internasyonal na kalakalan.

- Pamumuhay at Kultura: Ang heograpiya ng rehiyon, tulad ng mga bundok at ilog, ay nagdidikta ng mga pattern ng paninirahan. Ang mga komunidad sa bulubundukin ay karaniwang mas nakahiwalay at may sariling kultura, samantalang ang mga nasa baybayin ay mas bukas sa mga impluwensyang panlabas.

4. Ang Likas na Yaman ng Timog-Silangang Asya at Likas-kayang Pag-unlad [+]

- Likas na Yaman: Ang Timog-Silangang Asya ay mayaman sa natural na yaman tulad ng mga mineral (ginto, tanso, at iba pa), kagubatan, at mga yamang-dagat. Ang kagubatan ay nagbibigay ng kahoy, pagkain, at iba pang mahahalagang produkto. Ang mga likas na yaman ay nagpapalakas sa ekonomiya ngunit kailangan ang maayos na pamamahala upang mapanatili ang ekolohiya.
- Likas-kayang Pag-unlad: Ang pagsusumikap para sa likas-kayang pag-unlad sa rehiyon ay kinikilala ang pangangailangan na balansehin ang pag-unlad ekonomiya at pangangalaga sa kalikasan. Kasama dito ang mga programa para sa reforestation, sustainable na pangingisda, at ang pagpapanatili ng biodiversity upang maiwasan ang pag-ubos ng likas na yaman.

Grade 7 AP Matatag Curriculum [+]
Pamantayan sa Ikapitong Baitang: Naipamamalas ang masusing pagtataya sa mga usaping at isyung pambansa at panrehiyon sa konteksto ng Timog Silangang Asya gamit ang mahahalagang kaisipan sa heograpiya, kasaysayan, kalinangan, karapatan at responsibilidad, pamumuno at pagsunod, ekonomiya, at likas-kayang pag-unlad tungo sa mapanagutang pagkamamamayan ng daigdig
K-12 Araling Panlipunan Matatag Curriculum Guide

Pamagat: Pilipinas sa Timog Silangang Asya

Deskripsiyon: Pag-unawa at pagpapahalaga sa pagiging mapanagutang mamamayan ng ating bansa bilang bahagi ng Timog Silangang Asya sa pamamagitan ng pagtataya sa mga usaping at isyung ambansa at panrehiyon, gamit ang mahahalagang kaisipan sa heograpiya, kasaysayan, kalinangan, karapatan at responsibilidad, pamumuno at pagsunod, ekonomiya, at likas-kayang pag-unlad
Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa ginampanan ng katangiang pisikal ng rehiyon sa pagbuo ng sinaunang kasaysayan at kalinangan ng mga mamamayan sa Pilipinas at Timog Silangang Asya
UNANG MARKAHAN - HEOGRAPIYA AT SINAUNANG KASAYSAYAN
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa ginampanan ng katangiang pisikal ng rehiyon sa pagbuo ng sinaunang kasaysayan at kalinangan ng mga mamamayan sa Pilipinas at Timog Silangang Asya
PAMANTAYAN SA PAGGANAP
Nakabubuo ng proyekto na nagpapaliwanag sa ginampanan ng katangiang pisikal ng rehiyon sa pagbuo ng sinaunang kasaysayan at kalinangan ng mga mamamayan sa Pilipinas at Timog Silangang Asya

ANG HEOGRAPIYA NG TIMOG SILANGANG ASYA


NILALAMAN
A. Pisikal na Heograpiya ng Timog Silangang Asya
1. Lokasyon ng Timog Silangang Asya
2. Pisikal na Katangian ng Rehiyon (mainland at insular)
3. Epekto ng Katangiang Pisikal ng Timog Silangang Asya sa Pamumuhay ng mga Tao
4. Ang Likas na Yaman ng Timog Silangang Asya at Likas-kayang Pag-unlad
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Naipaliliwanag ang mahalagang ginampanan ng katangiang pisikal ng Pilipinas at ng rehiyon sa pagbuo ng sinaunang kasaysayan at kalinangan ng mga mamamayan sa Pilipinas at Timog Silangang Asya

NILALAMAN
B. Heograpiyang Pantao ng Timog Silangang Asya
1. Pagkakaiba ng Kalinangan
a. Pangkat-etnolinggwistiko sa kapuluang Timog Silangang Asya
b. Pangkat-etnolinggwistiko sa pang-kontinenteng Timog Silangang Asya
c. Sistema ng Pananampalataya
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang heograpiyang pantao ng Timog Silangang Asya batay sa pangkat-etnolinggwistiko, pananampalataya, estrukturang panlipunan, at ugnayang pangkapangyarihan

NILALAMAN
2. Estrukturang Panlipunan
3. Ugnayang Pangkapangyarihan
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Naiuugnay ang katangian ng sinaunang lipunan sa pagkakamag-anak, pamilya at kasarian (kinship, family and gender) sa Timog Silangang Asya

SINAUNANG KASAYSAYAN NG TIMOG SILANGANG ASYA


NILALAMAN
A. Paglaganap ng Tao sa Timog Silangang Asya
1. Austronesian
2. Mainland Origin Hypothesis (Bellwood)
3. Island Origin Hypothesis (Solheim)
4. "Peopling of Mainland SE Asia"
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang kalinangang Austronesyano at Imperyong Maritima kaugnay sa pagbuo ng kalinangan ng Pilipinas at Timog Silangang Asya

NILALAMAN
B. Mga Sinaunang Kabihasnan sa Timog Silangang Asya
1. Mga Sinaunang Kabihasnan sa Mainland (Pang-kontinente)
a. Funan 1st Century
b. Angkor 9th century
c. Sukhotai 13th century
d. Pagan
e. Ayuttahaya
2. Mga Sinaunang Kabihasnang Insular
a. Srivijaya 7th century
b. Madjapahit 13th century
c. Malacca 15th century
d. Sailendra
3. Ugnayan ng Pilipinas sa mga sinaunang kabihasnan sa Timog Silangang Asya
4. Ugnayan ng Kabihasnan sa Timog Silangang Asya sa Kabihasnang Tsina at India
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Naiuugnay ang sinaunang kabihasnan ng Pilipinas sa mga bansa sa Timog Silangang Asya, China at India
Napahahalagahan ang ugnayan ng heograpiya at sinaunang kasaysayan ng mga bansa sa Timog Silangang Asya
IKALAWANG MARKAHAN - KOLONYALISMO AT IMPERYALISMO SA TIMOG SILANGANG ASYA
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa naging tugon at epekto ng kolonyalismo at imperyalismo sa Pilipinas at Timog Silangang Asya
PAMANTAYAN SA PAGGANAP
Nakabubuo ng proyekto na nagbibigay-impormasyon sa mga naging tugon sa kolonyalismo at imperyalismo sa Pilipinas at Timog Silangang Asya

NILALAMAN
A. Ang Konsepto ng Kolonyalismo at Imperyalismo 1. Naipaliliwanag ang konsepto ng kolonyalismo at
1. Ang kahulugan at ang pagkakaiba ng kolonyalismo at imperyalismo imperyalismo
2. Ang pagkakaiba ng tuwiran at di-tuwirang kolonyalismo
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Naipaliliwanag ang konsepto ng kolonyalismo at imperyalismo

NILALAMAN
3. Ang una at ikalawang yugto ng imperyalismong Kanluranin
4. Ang kaso ng Thailand bilang malayang bansa sa panahon ng pamamayani ng imperyalismong Kanluranin sa rehiyon ng Timog Silangang Asya
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Naipaghahambing ang una at ikalawang yugto ng imperyalismong Kanluranin

NILALAMAN
B. Ang Kolonyalismo at Imperyalismong Kanluranin sa Pangkapuluang Timog Silangang Asya
1. Pilipinas, Indonesia, at Malaysia
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang mga pamamaraan at patakarang kolonyal sa tatlong bansa ng pangkapuluang Timog Silangang Asya

NILALAMAN
2. Paghahambing ng mga pamamaraan at Patakarang
3. Paghahambing ng iba’t ibang pagtugon sa kaayusang kolonyal (pag-alsa, pag-angkin at pag-angkop) sa tatlong bansa ng pangkapuluang Timog Silangang Asya
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang iba’t ibang pagtugon sa kaayusang kolonyal (pag-alsa, pag-angkin at pag-angkop) sa tatlong bansa ng pangkapuluang Timog Silangang Asya

NILALAMAN
C. Ang Kolonyalismo at Imperyalismong Kanluranin sa Pangkontinenteng Timog Silangang Asya
1. Cambodia, Myanmar, at Vietnam
2. Paghahambing ng mga pamamaraan at patakarang kolonyal sa tatlong bansa ng pangkontinenteng Timog Silangang Asya
3. Paghahambing ng iba’t ibang pagtugon sa kaayusang kolonyal (pag-alsa, pag-angkin at pag-angkop) sa tatlong bansa ng pangkontinenteng Timog Silangang Asya
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang mga pamamaraan at patakarang kolonyal sa tatlong bansa ng pangkontinenteng Timog Silangang Asya
Nasusuri ang iba’t ibang pagtugon sa kaayusang kolonyal (pag-alsa, pag-angkin, at pag-angkop) sa tatlong bansa ng pangkontinenteng Timog Silangang Asya

NILALAMAN
D. Paglitaw ng Imperyalismong Hapon sa ika-20 siglo
1. Pilipinas, Indonesia, Myanmar, at Vietnam
2. Paghahambing ng mga pamamahala at patakarang kolonyal sa apat na mga bansa ng Timog Silangang Asya
3. Paghahambing ng iba’t ibang pagtugon sa kaayusang kolonyal (pag-alsa, pag-angkin at pag-angkop) sa apat na mga bansa ng Timog Silangang Asya
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Naipaliliwanag ang imperyalismong Hapon sa ika-20 siglo
Naipaghahambing ang mga pamamaraan, patakarang kolonyal, at iba’t ibang pagtugon sa kaayusang kolonyal (pag-alsa, pag-angkin at pag-angkop) sa apat na mga bansa ng Timog Silangang Asya
IKATLONG MARKAHAN - NASYONALISMO, KASARINLAN AT PAGKABANSA
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa nasyonalismo at pagkabansa sa konteksto ng kolonyalismo sa Pilipinas at Timog Silangang Asya
PAMANTAYAN SA PAGGANAP
Nakapagsasagawa ng pagtatanghal na nagpapahalaga sa nasyonalismo at pagkabansa ng Pilipinas at Timog Silangang Asya sa konteksto ng kolonyalismo

NILALAMAN
A. Pagpapaliwanag ng mga Batayang Konsepto
1. Ang konsepto ng Nasyonalismo
2. Ang konsepto ng Kasarinlan
3. Ang konsepto ng Pagkabansa
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Naipaliliwanag ang sumusunod na konsepto:
A. Nasyonalismo
B. Kasarinlan
C. Pagkabansa

NILALAMAN
B. Nasyonalismo at Pagtamo ng Kasarinlan ng mga Piling Bansa sa Timog Silangang Asya
1. Pilipinas
2. Burma
3. Indonesia
4. Vietnam
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Naipaliliwanag ang pagtamo ng kasarinlan ng mga piling bansa sa Timog Silangang Asya

NILALAMAN
C. Mga Hamon sa Pagkabansa ng Pilipinas Matapos ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig matapos ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig
1. Pagbubuod ng mga hamong politikal (demokrasyang elit, neokolonyalismo, diktadura, malawakang katiwalian)
2. Pagbubuod ng mga hamong pang-ekonomiya (lumalaking agwat sa pagitan ng mayaman at mahirap, hindi maunlad na sektor ng agrikultura, kawalan ng baseng industriyal)
3. Pagbubuod ng mga hamong pangkultura at panlipunan (mga usapin hinggil sa pagkakakilanlang Pilipino at kakulangan ng mga programa sa pagsulong ng kapakanan at kagalingan ng mga grupong etniko, pag-usbong ng mga kilusang komunista at Moro bunsod ng mga suliraning panlipunan)
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang mga hamon sa pagkabansa ng Pilipinas matapos ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig

NILALAMAN
D. Mga Hamon ng Pagkabansa sa Pangkontinenteng Timog
1. Cambodia, Laos, Myanmar, Thailand, at Vietnam Kumperensiya ng Bandung
2. Paghahambing ng mga hamon sa pagkabansa ng limang bansa sa pangkontinenteng Timog Silangang Asya
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang mga hamon sa pagkabansa ng pangkontinenteng Timog Silangang Asya matapos ang Kumperensiya ng Bandung

NILALAMAN
E. Mga Hamon sa Pagkabansa sa Pangkapuluang Timog Silangang Asya matapos ang Kumperensiya ng Bandung
1. Indonesia Kumperensiya ng Bandung
2. Malaysia
3. Singapore
4. Brunei
5. Pagkakamit ng Kasarinlan ng Timor Leste (2002)
6. Paghahambing ng mga hamon sa pagkabansa ng limang bansa sa pangkapuluang Timog Silangang Asya
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang mga hamon sa pagkabansa ng pangkapuluang Timog Silangang Asya matapos ang Kumperensiya ng Bandung
IKAAPAT NA MARKAHAN - UGNAYAN NG MGA BANSA SA REHIYON
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa papel ng ASEAN sa pagtugon sa mga hamon at pagkakamit ng likas-kayang pag-unlad ng mga bansa sa Timog Silangang Asya
PAMANTAYAN SA PAGGANAP
Nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong sa pagpapahalaga sa papel ng ASEAN tungo sa pagkakaisa at pagharap sa hamon ng likas-kayang pag-unlad at karapatang pantao sa Timog Silangang Asya

NILALAMAN
A. Ang Pagtatag ng ASEAN
1. Pagsilang at Pag-unlad ng Panloob at Panlabas ng Rehiyonal na Ugnayan ng ASEAN (Rise and development of inter- and intra- regional relationships of ASEAN)
a. Layunin
b. Kasaysayan
c. Estruktura (Coordinating & Community Council)
2. Tagumpay ng ASEAN sa pagkamit ng kaunlaran at kapayapaan sa rehiyon
a. Declaration on the Zone of Peace, Freedom and Neutrality (ZOPFAN)
b. Declaration of ASEAN Concord
c. ASEAN Free Trade Area (AFTA) at ASEAN Economic Community (AEC)
d. Southeast Asian Nuclear-Weapon-Free Zone Treaty (SEANWFZ)
e. ASEAN Vision 2020
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Natatalakay ang layunin, kasaysayan, estruktura, at ilang tagumpay ng ASEAN

NILALAMAN
B. Ang Pilipinas sa ASEAN
1. Pagsapi ng Pilipinas sa ASEAN
2. Papel ng Pilipinas sa ASEAN
3. ASEAN bilang isa sa mga batayan ng Patakarang panlabas at pangkalakalan ng Pilipinas
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Naiuugnay ang papel ng Pilipinas bilang aktibong kasapi ng ASEAN

NILALAMAN
C. Ang ASEAN at Hamon ng Likas-kayang Pag-unlad sa Pilipinas at Timog Silangang Asya
1. ASEAN Sustainable Goals
2. ASEAN Community 2015 (ACI15), (ASEAN Economic (AEC), Political-Security (APSC), Socio-Cultural (ASCC)
3. ASEAN COMMUNITY VISION 2025
4. Pangunahing hamon na hinaharap ng ASEAN
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang mga hamon at tugon ng ASEAN sa pagtamo ng likas-kayang pag-unlad (sustainable development)

NILALAMAN
D. Kalagayang ng Karapatang Pantao sa Pilipinas at Timog Silangang Asya
1. Pagtatatag ng ASEAN Intergovernmental Commission on Human Rights (AICHR)
2. ASEAN Human Rights Declaration (AHRD)
3. Mga Isyung hinaharap ng ASEAN kaugnay sa karapatang pantao
KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Nasusuri ang papel ng ASEAN sa usapin ng karapatang pantao sa Pilipinas at Timog Silangang Asya

20 Quiz Questions and Answers in Tagalog

1. Saan matatagpuan ang Timog-Silangang Asya sa mapa ng mundo?

Ans: Matatagpuan ito sa pagitan ng Indiyano at Karagatang Pasipiko.

2. Ano ang tawag sa pangunahing ilog na dumadaloy sa Thailand?

Ans: Ilog Chao Phraya

3. Ano ang pangunahing bundok na matatagpuan sa hilagang Vietnam?

Ans: Annamite Range

4. Ano ang mga pangunahing anyong lupa sa mainland Timog-Silangang Asya?

Ans: Kapatagan at bundok

5. Ano ang tawag sa bulubundukin na matatagpuan sa Myanmar?

Ans: Tenasserim Hills

6. Anong arkipelago ang binubuo ng maraming isla sa Timog-Silangang Asya?

Ans: Indonesia

7. Ano ang epekto ng mga bundok sa pamumuhay ng mga tao sa mainland Timog-Silangang Asya?

Ans: Nagbibigay ito ng natural na hadlang sa mga ruta ng kalakalan at nagdidikta ng mga pattern ng paninirahan.

8. Paano nakakatulong ang mga ilog sa agrikultura ng Timog-Silangang Asya?

Ans: Nagbibigay sila ng mahalagang patubig para sa mga palayan at iba pang pananim.

9. Ano ang pangalan ng bulkan na kilala sa Indonesia na madalas sumabog?

Ans: Mount Merapi

10. Paano nakakatulong ang mga baybayin sa ekonomiya ng insular na bahagi ng Timog-Silangang Asya?

Ans: Nagbibigay ito ng mga pangunahing daungan para sa kalakalan at pangingisda.

11. Ano ang mga epekto ng tropikal na klima sa agrikultura ng Timog-Silangang Asya?

Ans: Nagbibigay ito ng angkop na kondisyon para sa pagtatanim ng palay, tubo, at iba pang pananim.

12. Ano ang tawag sa proseso ng pagbuo ng mga urban na sentro sa paligid ng baybayin?

Ans: Urbanisasyon

13. Ano ang mga natural na yaman na matatagpuan sa Timog-Silangang Asya?

Ans: Ginto, tanso, kahoy, at mga yamang-dagat

14. Paano nakakatulong ang likas-kayang pag-unlad sa Timog-Silangang Asya?

Ans: Binabalanse nito ang pag-unlad ekonomiya at pangangalaga sa kalikasan.

15. Ano ang pangalan ng pangunahing ilog sa Vietnam na nagbibigay ng patubig sa kapatagan?

Ans: Ilog Mekong

16. Ano ang tawag sa mga bulubundukin na nagsisilbing hadlang sa kalakalan sa mainland Timog-Silangang Asya?

Ans: Mountain Ranges

17. Paano naapektuhan ng heograpiya ang pamumuhay ng mga tao sa mga bulubundukin ng Timog-Silangang Asya?

Ans: Nagiging hadlang ito sa kanilang pakikipag-ugnayan sa iba pang mga komunidad at impluwensya.

18. Ano ang pangunahing yamang-dagat na nagbibigay sa mga bansa sa Timog-Silangang Asya?

Ans: Isda at iba pang produkto ng dagat

19. Ano ang tawag sa mga kagubatan sa Timog-Silangang Asya na nagbibigay ng mga likas na yaman?

Ans: Tropikal na kagubatan

20. Ano ang pangunahing layunin ng mga programa para sa likas-kayang pag-unlad sa Timog-Silangang Asya?

Ans: Upang mapanatili ang balanse sa pagitan ng pag-unlad at pangangalaga sa kalikasan.
0 comments

Quiz: Insular Timog Silangan Asya

0 comments

Quiz: Mainland Timog Silangan Asya

0 comments

Timog silangan Asya

 Ang mga pisikal na katangian ng isang rehiyon Timog Silangan Asya

Mainland (Pangkalahatang Kalupaan)

1. Topograpiya: Ang mainland ay karaniwang binubuo ng malawak na mga lupain na may iba't ibang anyo ng lupa, tulad ng mga bundok, burol, kapatagan, at lambak. Maaaring maglaman ito ng malalawak na kapatagan at mataas na kabundukan, na nag-aambag sa pagkakaiba-iba ng tanawin.

2. Pag-aanyong Geolohikal: Ang mga mainland ay maaaring magkaroon ng mga kontinental na pormasyon tulad ng mga plate tectonics, na nagreresulta sa mga bulkan, lindol, at mga tectonic uplift. Ang mga anyo ng lupa ay madalas na resulta ng mga geological processes tulad ng erosion at sedimentation.

3.Land Pad: Ang pagkakaiba iba sa kalikasan ng mga lupa ay nasa pangunahing lupain, na may pagkakaiba iba ng buhangin sa malalim na marumi at produktibong matabang lupain para sa pagsasaka. Ang pagkakaiba iba ng lupa ay nagpapalakas ng iba't ibang uri ng halaman at agrikultura.

4. Mga Kondisyon at Panahon ng Klima: Ito ay depende sa latitude at altitude sa mainland at maaaring mahinahon, tropikal, o arid, kaya nakakaapekto sa biodiversity at pang-araw-araw na pamumuhay.

5. Hydrology: Ang mga pulo ay may mga freshwater sources tulad ng mga springs at ulan, ngunit maaaring limitado ang kanilang suplay ng tubig kumpara sa mainland. Ang mga pulo rin ay madalas na nakapalibot sa coral reefs at iba pang marine ecosystems.


Insular (Pulo)


1.Topograpiya: Ang mga rehiyong insular ay kadalasang binubuo ng mga pulo na maaaring may matataas na bundok, mababang kapatagan, o bulubunduking lupain. Ang mga isla ay maaaring may pinagmulan ng bulkan, na nagreresulta sa mga hugis ng bundok at mabatong baybayin.

2. Geological deformation: Karamihan sa mga isla ay nagmumula sa pagsabog ng bulkan o aktibidad ng tektonika. Ang mga isla ay maaaring magkaroon ng mga coral reef sa paligid ng kanilang mga baybayin, pati na rin ang mga cove at estero.

3. Cushion ng Daigdig: Ang lupa sa kapuluan ay maaaring magkakaiba nang malawak mula sa mabuhangin na lupa sa mga baybayin hanggang sa mga lupang bulkan sa mga lugar na bulkan ng lugar ng bulkan. Ang kalidad ng lupa ay nakakaapekto sa uri ng halaman na maaaring umunlad doon.

4.Klima at Panahon: Ang klima ng kapuluan ay karaniwang tropikal o subtropikal ang kalikasan, na may mataas na kahalumigmigan at madalas na pag ulan. Ang ilang mga tropikal na isla ng dagat ay nakakaranas ng maraming bagyo at bagyo.5.

Hydrology: Ipinagmamalaki rin ng mga isla ang sariwang tubig mula sa mga bukal at pag ulan, ngunit maaaring limitado ang suplay ng tubig nito kumpara sa mga mainlands.


0 comments
Labels: , , ,

Quiz: ELEMENTS OF MUSIC

0 comments

QUIZ: EPEKTO NG KATANGIANG PISIKAL NG TIMOG SILANGANG ASYA SA PAMUMUHAY NG MGA TAO

 QUIZ: EPEKTO NG KATANGIANG PISIKAL NG TIMOG SILANGANG ASYA SA PAMUMUHAY NG MGA TAO

Topograpiya at Heograpikal na Lokasyon

  1. Ano ang pangunahing industriya sa mga kapatagan at lambak-ilog sa Mekong River Delta?
    • A. Pagmimina
    • B. Pangingisda
    • C. Agrikultura
    • D. Pagnenegosyo
  2. Bakit umaasa ang maraming pamayanan sa mga baybaying-dagat at malalapit na karagatan?
    • A. Para sa transportasyon
    • B. Dahil sa masaganang yaman-dagat
    • C. Para sa turismo
    • D. Dahil sa pagmimina
  3. Anong aspeto ng pisikal na katangian ng Insular Southeast Asia ang nagpasigla sa maritime trade?
    • A. Kapatagan
    • B. Bulubundukin
    • C. Arkipelago
    • D. Lambak-ilog
  4. Ano ang mahalagang epekto ng mga ruta ng kalakalan sa dagat sa rehiyon?
    • A. Pagkakaroon ng malalaking gusali
    • B. Pagpapalitan ng mga produkto at kultura
    • C. Pagdami ng mga hayop sa gubat
    • D. Pagkakaroon ng mga aktibong bulkan

Klima

  1. Paano nakakaapekto ang monsoon season sa agrikultura?
    • A. Nagbibigay ng labis na ulan na mahalaga para sa pagtatanim
    • B. Nagdudulot ng tag-tuyot
    • C. Walang epekto sa agrikultura
    • D. Nagpapalakas ng pangingisda
  2. Ano ang maaaring idulot ng labis na ulan sa panahon ng tag-ulan?
    • A. Pagtutuyo ng mga ilog
    • B. Pagbaha at pagkasira ng mga pananim
    • C. Pagdami ng mga turista
    • D. Pagbaba ng temperatura
  3. Bakit kailangang maging handa ang mga tao sa mga madalas na bagyo?
    • A. Para sa turismo
    • B. Para sa pagdiriwang
    • C. Para sa kaligtasan at pagbangon mula sa kalamidad
    • D. Para sa pangingisda

Biodiversity

  1. Ano ang pangunahing pinagkukunan ng kabuhayan ng mga komunidad sa kagubatan ng Mainland Southeast Asia?
    • A. Industriya ng teknolohiya
    • B. Pagawaan ng mga sasakyang-dagat
    • C. Mga produktong gubat at pagkain
    • D. Turismo
  2. Anong sektor ang nagdadala ng kita at trabaho sa mga lokal na pamayanan sa mga lugar tulad ng Borneo?
    • A. Pagmimina
    • B. Eco-Tourism
    • C. Pagsasaka
    • D. Pangingisda

Natural Resources

  1. Anong mga bansa sa Timog Silangang Asya ang may yamang mineral tulad ng ginto, tanso, at langis?
    • A. Indonesia, Malaysia, Myanmar
    • B. Thailand, Vietnam, Cambodia
    • C. Philippines, Laos, Singapore
    • D. Brunei, East Timor, Papua New Guinea
  2. Ano ang isa sa mga isyu na dulot ng pagmimina ng yamang mineral?
    • A. Pagdami ng turista
    • B. Pagkasira ng kalikasan at mga karapatan ng mga katutubo
    • C. Pagbaba ng presyo ng langis
    • D. Pagkakaroon ng mga aktibong bulkan
  3. Paano nakakatulong ang likas na yaman sa pag-unlad ng teknolohiya at industriya?
    • A. Nagbibigay ng materyales para sa pagbuo ng mga sasakyang-dagat
    • B. Nagdudulot ng pag-ulan
    • C. Nagpapataas ng temperatura
    • D. Nagpapadami ng populasyon ng isda

Pamumuhay at Kultura

  1. Ano ang pamamaraan ng pagsasaka ng mga hill tribes sa Thailand at Myanmar na nagpapakita ng kanilang adaptasyon sa pisikal na kapaligiran?
    • A. Pagtatanim sa mga kapatagan
    • B. Terrace farming
    • C. Pangingisda sa ilog
    • D. Pagmimina
  2. Bakit mahalaga ang mga ritwal ng mga tao sa Bali, Indonesia?
    • A. Para sa kalakalan
    • B. Para sa paggalang sa kalikasan
    • C. Para sa turismo
    • D. Para sa pagmimina

Imprastruktura at Transportasyon

  1. Ano ang layunin ng konstruksyon ng mga dam at irrigation systems sa Thailand at Vietnam?
    • A. Para sa turismo
    • B. Para mapabuti ang patubig sa mga sakahan at maiwasan ang pagbaha
    • C. Para sa pagmimina
    • D. Para sa pagtatayo ng mga gusali
  2. Bakit mahalaga ang pagbuo ng mga tulay at kalsada sa mga bulubundukin at arkipelago?
    • A. Para sa turismo
    • B. Para mapadali ang transportasyon ng mga tao at produkto
    • C. Para sa pangingisda
    • D. Para sa paggalang sa kalikasan

Kapaligiran at Kalikasan

  1. Ano ang layunin ng mga programa sa pangangalaga ng kalikasan tulad ng reforestation at marine conservation?
    • A. Para sa pagdami ng turista
    • B. Para mapanatili ang biodiversity at maiwasan ang mga sakuna
    • C. Para sa pagmimina
    • D. Para sa pag-unlad ng teknolohiya
  2. Ano ang kahalagahan ng wastong paggamit at pamamahala ng likas na yaman?
    • A. Para sa pagpapalawak ng mga lungsod
    • B. Para sa kalusugan ng kapaligiran at kabuhayan ng mga tao
    • C. Para sa pag-unlad ng industriya
    • D. Para sa pangingisda
  3. Ano ang pangunahing paraan ng pagprotekta sa mga bundok laban sa soil erosion at landslide?
    • A. Pagkakaingin
    • B. Terrace farming
    • C. Pagmimina
    • D. Pagtatayo ng mga gusali
  4. Anong uri ng farming ang ginagawa sa mga terrace upang maiwasan ang pagbaha at soil erosion sa mga bulubundukin?
    • A. Subsistence farming
    • B. Terrace farming
    • C. Commercial farming
    • D. Nomadic farming
  5. Paano nakakaapekto ang madalas na pagdaan ng bagyo sa pamumuhay ng mga tao sa Pilipinas?
    • A. Nagpapataas ng ani ng palay
    • B. Nagdudulot ng malaking pinsala sa mga tirahan, kabuhayan, at imprastruktura
    • C. Nagpapadami ng mga hayop sa gubat
    • D. Nagpapalakas ng kalakalan
  6. Bakit napakahalaga ng mga ilog tulad ng Mekong River sa pamumuhay ng mga tao sa Mainland Southeast Asia?
    • A. Para sa pag-unlad ng turismo
    • B. Para sa transportasyon, irigasyon, at suplay ng pagkain
    • C. Para sa pagmimina
    • D. Para sa konstruksyon ng mga gusali
  7. Ano ang pangunahing sanhi ng pagbaha sa mga urban areas ng Timog Silangang Asya?
    • A. Pagkaubos ng mga puno
    • B. Pagdami ng populasyon
    • C. Hindi tamang waste management
    • D. Mga monsoon at malalakas na ulan
  8. Paano nakakatulong ang mga coral reefs sa kabuhayan ng mga tao sa Insular Southeast Asia?
    • A. Pinagmumulan ng pagkain at kita mula sa turismo
    • B. Pinagmumulan ng mga yamang mineral
    • C. Pinagmumulan ng malinis na tubig
    • D. Pinagmumulan ng enerhiya
  9. Anong uri ng yamang mineral ang pangunahing pinagkukunan ng kita ng Indonesia at Malaysia?
    • A. Ginto
    • B. Pilak
    • C. Langis at natural gas
    • D. Bakal
  10. Paano nakakatulong ang eco-tourism sa mga lokal na komunidad sa Timog Silangang Asya?
    • A. Nagpapababa ng presyo ng mga produkto
    • B. Nagdadala ng kita at trabaho
    • C. Nagpapalawak ng mga lungsod
    • D. Nagpapataas ng presyo ng lupa
  11. Bakit mahalaga ang mga dam at irrigation systems para sa mga magsasaka sa Thailand at Vietnam?
    • A. Para sa pag-unlad ng turismo
    • B. Para mapabuti ang patubig at maiwasan ang pagbaha
    • C. Para sa kalakalan
    • D. Para sa pagmimina
  12. Paano nakakatulong ang mga tulay sa pag-unlad ng mga pamayanan sa mga bulubundukin at arkipelago?
    • A. Para sa pagmimina
    • B. Para sa mabilis na transportasyon ng mga tao at produkto
    • C. Para sa kalakalan
    • D. Para sa pagtatanim
  13. Bakit mahalaga ang sustainable farming at fishing practices sa Timog Silangang Asya?
    • A. Para sa mabilis na pag-unlad ng teknolohiya
    • B. Para mapanatili ang kalusugan ng kapaligiran at kabuhayan ng mga tao
    • C. Para sa mabilis na pagtaas ng populasyon
    • D. Para sa pag-unlad ng mga lungsod
  14. Ano ang epekto ng deforestation sa Timog Silangang Asya?
    • A. Pagtaas ng antas ng tubig sa dagat
    • B. Pagkawala ng biodiversity at pagtaas ng panganib ng mga sakuna tulad ng landslide
    • C. Pag-unlad ng kalakalan
    • D. Pagdami ng populasyon ng mga hayop

Answers:

  1. C. Agrikultura
  2. B. Dahil sa masaganang yaman-dagat
  3. C. Arkipelago
  4. B. Pagpapalitan ng mga produkto at kultura
  5. A. Nagbibigay ng labis na ulan na mahalaga para sa pagtatanim
  6. B. Pagbaha at pagkasira ng mga pananim
  7. C. Para sa kaligtasan at pagbangon mula sa kalamidad
  8. C. Mga produktong gubat at pagkain
  9. B. Eco-Tourism
  10. A. Indonesia, Malaysia, Myanmar
  11. B. Pagkasira ng kalikasan at mga karapatan ng mga katutubo
  12. A. Nagbibigay ng materyales para sa pagbuo ng mga sasakyang-dagat
  13. B. Terrace farming
  14. B. Para sa paggalang sa kalikasan
  15. B. Para mapabuti ang patubig sa mga sakahan at maiwasan ang pagbaha
  16. B. Para mapadali ang transportasyon ng mga tao at produkto
  17. B. Para mapanatili ang biodiversity at maiwasan ang mga sakuna
  18. B. Para sa kalusugan ng kapaligiran at kabuhayan ng mga tao
  19. B. Terrace farming
  20. B. Terrace farming
  21. B. Nagdudulot ng malaking pinsala sa mga tirahan, kabuhayan, at imprastruktura
  22. B. Para sa transportasyon, irigasyon, at suplay ng pagkain
  23. D. Mga monsoon at malalakas na ulan
  24. A. Pinagmumulan ng pagkain at kita mula sa turismo
  25. C. Langis at natural gas
  26. B. Nagdadala ng kita at trabaho
  27. B. Para mapabuti ang patubig at maiwasan ang pagbaha
  28. B. Para sa mabilis na transportasyon ng mga tao at produkto
  29. B. Para mapanatili ang kalusugan ng kapaligiran at kabuhayan ng mga tao
  30. B. Pagkawala ng biodiversity at pagtaas ng panganib ng mga sakuna tulad ng landslide

 

0 comments
Subscribe to: Posts (Atom)